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FOCUS
O Grupo de Pesquisa sobre Instituição Escolar e Organizações Familiares – FOCUS foi criado na Faculdade de Educação, em 1994, com o propósito de contribuir para uma maior compreensão do significado da instituição escola no mundo contemporâneo e sua relação com as estratégias das famílias em transformação.
Os estudos no FOCUS se fundamentam no princípio da natureza histórica das duas instituições, tratando-as como produtos de um longo trabalho de construção jurídico-político com os quais fomos obrigados a nos acostumar.
O FOCUS mantém relações científicas com pesquisadores da Unicamp e de outras universidades, tanto brasileiras quanto estrangeiras, englobando as diversas disciplinas que compõem as Ciências Sociais. O intuito desse programa de cooperação é alcançar o melhor rendimento teórico de nossas pesquisas com o incentivo ao cruzamento de noções e conceitos praticados pelas disciplinas que investigam o tema: Antropologia, Sociologia, História, Direito e Política.
O FOCUS possui dois objetivos básicos:
• aprofundar o conhecimento das categorias analíticas que envolvem a escola e a família, utilizando a sócio-história de cada uma delas;
• formar pesquisadores capazes de utilizar métodos derivados das diversas ciências sociais.
Os estudos no FOCUS se fundamentam no princípio da natureza histórica das duas instituições, tratando-as como produtos de um longo trabalho de construção jurídico-político com os quais fomos obrigados a nos acostumar.
O FOCUS mantém relações científicas com pesquisadores da Unicamp e de outras universidades, tanto brasileiras quanto estrangeiras, englobando as diversas disciplinas que compõem as Ciências Sociais. O intuito desse programa de cooperação é alcançar o melhor rendimento teórico de nossas pesquisas com o incentivo ao cruzamento de noções e conceitos praticados pelas disciplinas que investigam o tema: Antropologia, Sociologia, História, Direito e Política.
O FOCUS possui dois objetivos básicos:
• aprofundar o conhecimento das categorias analíticas que envolvem a escola e a família, utilizando a sócio-história de cada uma delas;
• formar pesquisadores capazes de utilizar métodos derivados das diversas ciências sociais.
Projetos desenvolvidos no Grupo
“Circulação internacional e formação dos quadros dirigentes brasileiros” - sediado e coordenado pelo FOCUS,em parceria com o CRBC/EHESS, Paris. Financiado pela FAPESP.
“Expériences éducatives et construction des frontières sociales” - projeto articulado com CEMS/EHESS, Paris. Financiado pelo Ministère de la recherche francês
Sub-projeto “Remuneração e Justiça”, desenvolvido no quadro do projeto “As Dimensões Sociais da Desigualdade”. Financiado pelo Edital Institutos do Milênio do CNPq.
O FOCUS integra ainda a Rede de Pesquisas Sobre Educação, Cultura e Política que envolve quatro universidades latino-americanas.
ATIVIDADES REGULARES
Oficina de ProjetosReunião quinzenal na qual se discutem projetos de estudantes em tese com o objetivo de refletir sobre a construção de um problema de pesquisa e introduzir o pós-graduando na linguagem científica com a qual os pesquisadores do FOCUS trabalham. Em 13 anos de atividade, foram defendidas 21 dissertações de mestrado e 15 teses de doutorado dentro do FOCUS.
SeminárioEncontro regular para pesquisadores nacionais e internacionais, tendo sido ocasião em que diversos projetos de pesquisa se transformaram em produções científicas posteriormente publicadas. Intitulado “O caso e o exemplo numa metodologia de pesquisa em Ciências Sociais”, acontece no segundo semestre, sendo composto de três a cinco sessões dirigidas por um pesquisador convidado de uma universidade nacional ou estrangeira. No seminário o pesquisador procura discutir como o seu caso empírico foi teoricamente construído. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento de uma disciplina de trabalho científico afastada do discurso sobre a prática científica, que quase sempre, entre os estudantes, termina por tomar o lugar da teoria na prática.
“Circulação internacional e formação dos quadros dirigentes brasileiros” - sediado e coordenado pelo FOCUS,em parceria com o CRBC/EHESS, Paris. Financiado pela FAPESP.
“Expériences éducatives et construction des frontières sociales” - projeto articulado com CEMS/EHESS, Paris. Financiado pelo Ministère de la recherche francês
Sub-projeto “Remuneração e Justiça”, desenvolvido no quadro do projeto “As Dimensões Sociais da Desigualdade”. Financiado pelo Edital Institutos do Milênio do CNPq.
O FOCUS integra ainda a Rede de Pesquisas Sobre Educação, Cultura e Política que envolve quatro universidades latino-americanas.
ATIVIDADES REGULARES
Oficina de ProjetosReunião quinzenal na qual se discutem projetos de estudantes em tese com o objetivo de refletir sobre a construção de um problema de pesquisa e introduzir o pós-graduando na linguagem científica com a qual os pesquisadores do FOCUS trabalham. Em 13 anos de atividade, foram defendidas 21 dissertações de mestrado e 15 teses de doutorado dentro do FOCUS.
SeminárioEncontro regular para pesquisadores nacionais e internacionais, tendo sido ocasião em que diversos projetos de pesquisa se transformaram em produções científicas posteriormente publicadas. Intitulado “O caso e o exemplo numa metodologia de pesquisa em Ciências Sociais”, acontece no segundo semestre, sendo composto de três a cinco sessões dirigidas por um pesquisador convidado de uma universidade nacional ou estrangeira. No seminário o pesquisador procura discutir como o seu caso empírico foi teoricamente construído. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento de uma disciplina de trabalho científico afastada do discurso sobre a prática científica, que quase sempre, entre os estudantes, termina por tomar o lugar da teoria na prática.
O FOCUS desenvolve suas atividades no programa de Pós-Graduação em Educação, nos cursos de mestrado e de doutorado.
Área temática
Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte
Linha de pesquisa
Escola e Família: Institucionalização e Representação
Corpo DocenteAgueda Bittencourt
Ana Maria Almeida
Letícia Canêdo (coordenadora)
Área temática
Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte
Linha de pesquisa
Escola e Família: Institucionalização e Representação
Corpo DocenteAgueda Bittencourt
Ana Maria Almeida
Letícia Canêdo (coordenadora)
__________________________
FOCUS
Faculdade de Educação
Av. Bertrand Russell, 801
Cidade Universitária "Zeferino Vaz"
13083-865 Campinas, SP Brasil
+55 (19) 3521-5698
Livros
Sufrágio universal: invenção democrática. São Paulo: Estação Liberdade, 2005. Organizadora.
Circulação internacional e formação intelectual das elites brasileiras. Campinas: Unicamp, 2004. Organizadora, com Ana Maria Fonseca de Almeida e Afranio Garcia Junior
A classe operária vai ao sindicato. 5ª. ed. São Paulo: Contexto. (1ª edição em 1988)
Bancários: organização sindical e participação política. Campinas: Unicamp, 1986.
A Revolução Industrial. 21ª. ed. São Paulo/Campinas: Atual/Unicamp. (1ª edição em 1985)
A descolonização da Ásia e da África. 14ª. ed. São Paulo/Campinas: Atual/Unicamp. (1ª edição em 1984)
O sindicalismo bancário em São Paulo. São Paulo: Símbolo, 1978.
Escolinha integrada: estado de Pernambuco. São Paulo: Ática, 1977.
Escolinha integrada: estado de Minas Gerais. São Paulo: Ática, 1977.
Circulação internacional e formação intelectual das elites brasileiras. Campinas: Unicamp, 2004. Organizadora, com Ana Maria Fonseca de Almeida e Afranio Garcia Junior
A classe operária vai ao sindicato. 5ª. ed. São Paulo: Contexto. (1ª edição em 1988)
Bancários: organização sindical e participação política. Campinas: Unicamp, 1986.
A Revolução Industrial. 21ª. ed. São Paulo/Campinas: Atual/Unicamp. (1ª edição em 1985)
A descolonização da Ásia e da África. 14ª. ed. São Paulo/Campinas: Atual/Unicamp. (1ª edição em 1984)
O sindicalismo bancário em São Paulo. São Paulo: Símbolo, 1978.
Escolinha integrada: estado de Pernambuco. São Paulo: Ática, 1977.
Escolinha integrada: estado de Minas Gerais. São Paulo: Ática, 1977.
Capítulos
La formation à la recherche au Brésil et la concurrence mondialisée des agences de coopération scientifique (co-autor, Afrânio Garcia Jr.In Michele LECLERC-OLIVE, Grazia SCARFO GHELLAR, Anne-Catherine WAGNER (org.), Les mondes universitaires face au marché: circulation des savoirs et pratiques des acteurs. Paris: Karthala, 2011.
Voto secreto e voto feminino. In: Bittencourt, Circe (org.). Dicionário de datas históricas. São Paulo: Contexto, 2007, p. 55-59.
La Fundación Ford y la Importación de la Ciencia Política en Brasil. In: Herrera, Martha Cecilia (org.). Política, intelectuales y espacio público en las sociedades contemporáneas. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2007.
Ritos, símbolos e alegorias no exercício profissional da política. In: Canêdo, Letícia Bicalho (org.). Sufrágio universal: invenção democrática. São Paulo: Estação Liberdade, 2005, p. 348-453.
Bolsistas brasileiros e doutorados internacionais. In: Carlos Benedito Martins. (Org.). Diálogos entre o Brasil e a França: formação e cooperação acadêmica. Recife: Massangana, 2005. Com Afranio GARCIA JR,.
Masculino, feminino e estudos universitários no estrangeiro. In: Letícia Bicalho Canedo; Ana Marial Almeida, Afranio Garcia. (Org.). Circulação internacional e formação das elites. São Paulo: UNICAMP, 2004.
Aprendendo a votar. In: Jaime Pinsky ; Carla Pinsky. (Org.). História da cidadania. São Paulo: Contexto, 2003.
Gestão familiar da escola e aprendizagem das habilidades para o ofício da política. In: Maria Alice Nogueira, Ana Maria de Almeida. (Org.). Escolarização das elites. Petrópolis: Vozes, 2001, p. 76-100.
Les listes électorales et le processus de la nationalisation de la citoyenneté au Brésil. In: Romanelli, Rafaelli. (Org.). How did they become voters?. Londres: Kluwer law International, 1998, v. 1, p. 183-205.
A família, a escola e a questão educacional. In: Cecilia Colares. (Org.). Cultura e Saúde na Escola. São Paulo: FDE, 1994.
Voto secreto e voto feminino. In: Bittencourt, Circe (org.). Dicionário de datas históricas. São Paulo: Contexto, 2007, p. 55-59.
La Fundación Ford y la Importación de la Ciencia Política en Brasil. In: Herrera, Martha Cecilia (org.). Política, intelectuales y espacio público en las sociedades contemporáneas. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2007.
Ritos, símbolos e alegorias no exercício profissional da política. In: Canêdo, Letícia Bicalho (org.). Sufrágio universal: invenção democrática. São Paulo: Estação Liberdade, 2005, p. 348-453.
Bolsistas brasileiros e doutorados internacionais. In: Carlos Benedito Martins. (Org.). Diálogos entre o Brasil e a França: formação e cooperação acadêmica. Recife: Massangana, 2005. Com Afranio GARCIA JR,.
Masculino, feminino e estudos universitários no estrangeiro. In: Letícia Bicalho Canedo; Ana Marial Almeida, Afranio Garcia. (Org.). Circulação internacional e formação das elites. São Paulo: UNICAMP, 2004.
Aprendendo a votar. In: Jaime Pinsky ; Carla Pinsky. (Org.). História da cidadania. São Paulo: Contexto, 2003.
Gestão familiar da escola e aprendizagem das habilidades para o ofício da política. In: Maria Alice Nogueira, Ana Maria de Almeida. (Org.). Escolarização das elites. Petrópolis: Vozes, 2001, p. 76-100.
Les listes électorales et le processus de la nationalisation de la citoyenneté au Brésil. In: Romanelli, Rafaelli. (Org.). How did they become voters?. Londres: Kluwer law International, 1998, v. 1, p. 183-205.
A família, a escola e a questão educacional. In: Cecilia Colares. (Org.). Cultura e Saúde na Escola. São Paulo: FDE, 1994.
Artigos
Formation à la recherche au Brésil et concurrence mondialisée des agences de coopération scientifique. Leticia Bicalho Canêdo et Afrânio Raul Garcia Jr.
In Michele LECLERC-OLIVE, Grazia SCARFO GHELLAR, Anne-Catherine WAGNER (org.). Les mondes universitaires face au marché: circulation des savoirs et pratiques des acteurs. Paris: Karthala, 2011.
Um capital político multiplicado no trabalho genealógico. Revista Pós Ciências Sociais. v. 8 n. 15 São Luis/MA, 2011.
Escola versus cultura? Educação e Pesquisa, São Paulo, v.35, n.3, p. 435-447, set./dez. 2009.
Les boursiers de la Fondation Ford et la recomposition des sciences sociales brésiliennes: Le cas de la science politique. Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, Hors-série n°2, 2009, pp. 33–55.
Les boursiers brésiliens et l'accès aux formations d'excellence internationales. Cahiers du Brésil Contemporain, Paris, v. 57/58-, 2005. Com Afranio GARCIA JUNIOR.
Heranças e aprendizagens na transmissão da ordem política brasileira. Cadernos Ceru, São Paulo/USP, v. 15, p. 103-130, 2004.
A produção genealógica e os modos de transmissão de um capital político familiar em Minas Gerais. Brasil Genealógico, tomo IV, nº 3, Rio de Janeiro, p. 09-37, 2003.
Herança na política ou como adquirir disposições e competências necessárias às funções de representação política (1945-1964). Pro-posições, Campinas, SP, v. 13, n. 3, p. 169-198, 2002.
Héritage en politique, ou comment acquérir les dispositions et compétences nécessaires aux fonctions de représentation politique (1945-1964). Cahiers du Brésil Contemporain, CRBC/EHESS, Paris, v. 47/48, p. 71-119, 2002.
Masculin, féminin et études universitaires à l’étranger: les boursiers brésiliens de 1987 à 1998. Information sur les Sciences Sociales, Londres, vol. 40, n. 4, p. 627-648, 2001.
Rites, symboles et allégories dans l'exercice professionnel de la politique. Informations sur les Sciences Sociales, Londres, v. 38, n. 2, p. 249-271, 1999.
La production généalogique et les modes de transmission d'un capital politique familial dans le Minas Gerais brésilien. Genèses, Paris, v. 2, n. 31, p. 4-28, 1998.
Metáforas da família na transmissão do poder político. Cadernos CEDES, Campinas, v. 42, p. 29-52, 1997.
Rites, symboles et allégories dans l'exercice professionnel de la politique. Textos de História, Brasília, v. 3, n. 1, p. 82-103, 1995.
Caminos de la memoria, Historia Y Fuente Oral, Barcelona, Espanha, v. 1, n. 12, p. 91-115, 1994.
Caminhos da memória: parentesco e poder. Textos de História, Brasília, v. 2, n. 3, p. 85-123, 1994.
A família, a escola e a questão educacional. Leitura: teoria e pratica, v. 21, p. 5-15, 1993.
Estratégias familiares na produção social de uma qualificação política. Educação e Sociedade, v. 31, n. 1, p. 221-246, 1991.
Administração escolar entre a realidade e a aparência. Educação e Sociedade, v. 29, n. 1, p. 152-165, 1988.
Antonio Augusto da Silva Canêdo. Revista de Historiografia Muriaense, v. 5, n. 1, p. 19-42, 1983.
Projetos de pesquisa
Circulação internacional e formação dos quadros dirigentes brasileiros
Financiamento: FAPESP
Desenvolvimento: FOCUS e EHESS (Paris)
Em linhas gerais, o atual projeto situa-se entre aqueles voltados para a compreensão do significado das lutas contemporâneas sobre o sentido da “globalização”, ou do “projeto universalista”, que propõe, com base em negociações dadas por científicas, estabelecer formas de organização, princípios de ação e modos de governo que se pretende estender ao conjunto do planeta. O alvo da investigação são os indivíduos e as redes que operam para a elaboração deste “projeto globalizante”. A idéia motriz é a de que o conhecimento dos agentes envolvidos na aceleração desse programa pode trazer mais luz para a compreensão desse poderoso dispositivo hegemônico que, no nosso entender, ou melhor, na nossa hipótese, tende a se tornar o lugar central da reprodução das elites nacionais dos países em posição periférica. Isto porque acreditamos que estes agentes, “tradutores do universal”, usando a expressão de Pascale Casanova, difundem maneiras de fazer, valores e quadros de referência flexíveis o suficiente para serem pragmaticamente adaptados aos sistemas locais. Dessa maneira, o programa universalizante ou globalizado consegue acolhimento por parceiros com posição de autoridade em seus espaços nacionais, seja através da Europa, Ásia, África ou America Latina. Daí o nosso interesse em saber como as redes transnacionais são montadas.
Trocas científicas internacionais e recomposição das elites nacionais
Financiamento: CAPES/COFECUB
Desenvolvimento: FOCUS e EHESS (Paris)
Este projeto de pesquisa visa analisar o itinerário intelectual e profissional de jovens universitários que partiram ao estrangeiro para adquirir uma formação doutoral e compreender seu papel posterior nas inovações institucionais, culturais e científicas, particularmente no caso do Brasil. Parte-se do princípio de que, no Brasil, a formação em ciências nos centros internacionais foi significativamente ampliada por meio da criação, pelo Estado, de um vasto programa de bolsas distribuídas por agências de financiamento à pesquisa, como o do CNPq e o da CAPES. A pesquisa deverá, também, comparar as modalidades de carreiras profissionais e científicas em função das cidades universitárias freqüentadas, a fim de compreender os fatores explicativos das carreiras, bem como as novas redes internacionais formadas. A pesquisa está sendo desenvolvida por uma rede de pesquisadores brasileiros e franceses associados à Universidade Estadual de Campinas, às universidades federais do Rio Grande do sul, Minas Gerais e São Carlos, ao Centre de Recherches sur le Brésil contemporain, ao Centre de Sociologie Européene e ao centre de Mouvementes Sociaux sob minha coordenação e a de Afranio Garcia (CRBC/EHESS).
Transmissão e reestruturação da ordem política no Brasil 1945-2002
Financiamento: CNPq
Desenvolvimento: FOCUS e EHESS (Paris)
Trata-se de aprofundar problemáticas ligadas à transmissão do poder político no Brasil, o ponto central das investigações que desenvolvi com apoio do CNPq de 1987-2003. Especificamente, esta parte da pesquisa está centrada: 1) no levantamento, análise e comparação de dados biográficos de indivíduos que estudaram no exterior e alcançaram altos postos no legislativo, na burocracia do Estado Nacional brasileiro e na direção de agências internacionais (Banco Mundial, UNESCO, OMC, OIT); 2) na identificação das características básicas da formação desses indivíduos (escolar, social), da aprendizagem das disposições e das habilidades necessárias às funções de representação (do Estado e eletiva) e à realização de uma carreira política, relacionando-as com as transformações do espaço político e as vias de acesso à competição política.
Financiamento: FAPESP
Desenvolvimento: FOCUS e EHESS (Paris)
Em linhas gerais, o atual projeto situa-se entre aqueles voltados para a compreensão do significado das lutas contemporâneas sobre o sentido da “globalização”, ou do “projeto universalista”, que propõe, com base em negociações dadas por científicas, estabelecer formas de organização, princípios de ação e modos de governo que se pretende estender ao conjunto do planeta. O alvo da investigação são os indivíduos e as redes que operam para a elaboração deste “projeto globalizante”. A idéia motriz é a de que o conhecimento dos agentes envolvidos na aceleração desse programa pode trazer mais luz para a compreensão desse poderoso dispositivo hegemônico que, no nosso entender, ou melhor, na nossa hipótese, tende a se tornar o lugar central da reprodução das elites nacionais dos países em posição periférica. Isto porque acreditamos que estes agentes, “tradutores do universal”, usando a expressão de Pascale Casanova, difundem maneiras de fazer, valores e quadros de referência flexíveis o suficiente para serem pragmaticamente adaptados aos sistemas locais. Dessa maneira, o programa universalizante ou globalizado consegue acolhimento por parceiros com posição de autoridade em seus espaços nacionais, seja através da Europa, Ásia, África ou America Latina. Daí o nosso interesse em saber como as redes transnacionais são montadas.
Trocas científicas internacionais e recomposição das elites nacionais
Financiamento: CAPES/COFECUB
Desenvolvimento: FOCUS e EHESS (Paris)
Este projeto de pesquisa visa analisar o itinerário intelectual e profissional de jovens universitários que partiram ao estrangeiro para adquirir uma formação doutoral e compreender seu papel posterior nas inovações institucionais, culturais e científicas, particularmente no caso do Brasil. Parte-se do princípio de que, no Brasil, a formação em ciências nos centros internacionais foi significativamente ampliada por meio da criação, pelo Estado, de um vasto programa de bolsas distribuídas por agências de financiamento à pesquisa, como o do CNPq e o da CAPES. A pesquisa deverá, também, comparar as modalidades de carreiras profissionais e científicas em função das cidades universitárias freqüentadas, a fim de compreender os fatores explicativos das carreiras, bem como as novas redes internacionais formadas. A pesquisa está sendo desenvolvida por uma rede de pesquisadores brasileiros e franceses associados à Universidade Estadual de Campinas, às universidades federais do Rio Grande do sul, Minas Gerais e São Carlos, ao Centre de Recherches sur le Brésil contemporain, ao Centre de Sociologie Européene e ao centre de Mouvementes Sociaux sob minha coordenação e a de Afranio Garcia (CRBC/EHESS).
Transmissão e reestruturação da ordem política no Brasil 1945-2002
Financiamento: CNPq
Desenvolvimento: FOCUS e EHESS (Paris)
Trata-se de aprofundar problemáticas ligadas à transmissão do poder político no Brasil, o ponto central das investigações que desenvolvi com apoio do CNPq de 1987-2003. Especificamente, esta parte da pesquisa está centrada: 1) no levantamento, análise e comparação de dados biográficos de indivíduos que estudaram no exterior e alcançaram altos postos no legislativo, na burocracia do Estado Nacional brasileiro e na direção de agências internacionais (Banco Mundial, UNESCO, OMC, OIT); 2) na identificação das características básicas da formação desses indivíduos (escolar, social), da aprendizagem das disposições e das habilidades necessárias às funções de representação (do Estado e eletiva) e à realização de uma carreira política, relacionando-as com as transformações do espaço político e as vias de acesso à competição política.
Carreira acadêmica
Historiadora
Área de atuação: sócio-história do político
2007 Professora Titular - Educação e Cultura
UNICAMP, Faculdade de Educação, Brasil
1999 Professora Associada
UNICAMP, Faculdade de Educação, Brasil
1993 Livre-docência - Teoria das Organizações
UNICAMP, Faculdade de Educação, Brasil
1996-1997 Pós-Doutorado - Sociologia Política
Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, EHESS, França
Bolsista da FAPESP, Brasil
1989-1991 Pós-Doutorado - Sociologia Política
Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, EHESS, França
Bolsista do CNPq, Brasil
1982 Doutorado - Ciências Humanas
USP, Brasil
Bancários: movimento sindical e participação política
Orientador: Leoncio Martins Rodrigues
Bolsista da FAPESP, Brasil
1977 Mestrado - História Econômica
USP, Brasil
O sindicalismo bancário em São Paulo
Orientador: Uacury Ribeiro de Assis Bastos
Bolsista da FAPESP, Brasil
1969 Graduação - História
UFRJ, Brasil
Ver Currículo Lattes
Área de atuação: sócio-história do político
2007 Professora Titular - Educação e Cultura
UNICAMP, Faculdade de Educação, Brasil
1999 Professora Associada
UNICAMP, Faculdade de Educação, Brasil
1993 Livre-docência - Teoria das Organizações
UNICAMP, Faculdade de Educação, Brasil
1996-1997 Pós-Doutorado - Sociologia Política
Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, EHESS, França
Bolsista da FAPESP, Brasil
1989-1991 Pós-Doutorado - Sociologia Política
Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, EHESS, França
Bolsista do CNPq, Brasil
1982 Doutorado - Ciências Humanas
USP, Brasil
Bancários: movimento sindical e participação política
Orientador: Leoncio Martins Rodrigues
Bolsista da FAPESP, Brasil
1977 Mestrado - História Econômica
USP, Brasil
O sindicalismo bancário em São Paulo
Orientador: Uacury Ribeiro de Assis Bastos
Bolsista da FAPESP, Brasil
1969 Graduação - História
UFRJ, Brasil
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